Abecedario para los niño de hoy en día

Saludos

Hola buenas tardes hoy me gustaría compartirles esta frase , que en lo personal me gusto mucho .


Donde otros vieron "tragedia" yo decidí ver "esperanza" . 

Barry Neil Kaufman

Mensaje

CARACTERÍSTICAS DE ASPERGUER Y AUTISMO

 - Las tecnologías de la información 

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida de las personas de un entorno y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario . 

 - DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 

(DA) es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que le individuo coexistirá con ellas toda la vida, por lo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y métodos de enseñanza que difieran de los convencionales. El termino incluye: dificultades perceptuales, lesión cerebral, disfunciones cerebrales; dislexia y afasia. No incluye niños que tienen dificultades de aprendizaje como resultado de otros trastornos visuales, auditivos o motores, retardo mental y trastornos emocionales.

 - MODELO CONDUCTISTA

Este modelo consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales expresados en forma observable y medible, a los que el estudiante tendrá que llegar desde cierto punto de partida o conducta derivada, mediante el impulso de ciertas actividades, medios, estímulos, y refuerzos secuenciados y meticulosamente programados.

- MODELO EMPÍRICO

Los modelos empíricos son aquellos que predicen cómo una variable afecta una respuesta y no por qué la afecta, por lo que no se logra entender la totalidad de un sistema, además de que puede tener menor capacidad predictiva. Son modelos que se basan en aproximaciones empíricas producto de la observación o experimentación y se pueden considerar como un conjunto de ecuaciones heurísticas (gr. Heurisko, hallar, experiencia); cada una de esas ecuaciones es usualmente la descripción estática de una relación entre el proceso considerado y las condiciones ambientales . 

 - TAXONOMÍA DE BLOOM 

Es una clasificación que incluye los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes. La comisión fue liderada por Benjamín Bloom, psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago. El esquema resultante fue propuesto por este investigador en 1956 e incluía tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor, aunque sólo los dos primeros fueron desarrollados inicialmente. Es jerárquica, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores 

- MATERIAL DIDÁCTICO 

Los materiales son distintos elementos que pueden agruparse en un conjunto, reunidos de acuerdo a su utilización en algún fin específico. Los elementos del conjunto pueden ser reales (físicos), virtuales o abstractos.

El material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.

- MODELOS EDUCATIVOS

Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.

- MODELO CONSTRUCTIVISTA 

Está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce :

1. Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
2. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
3. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

- MODELO TRADICIONAL 

Asumiendo que el modelo "tradicional" de pedagogía escolar se configura como una dimensión originaria y posible de acción pedagógica, se plantea como este ha sido y es objeto de intensos debates de orden histórico, cultural y filosófico. Además se esbozan las contribuciones de sus precursores (Platón, Comenius, Herbart) y se sugieren los elementos constitutivos y sus modos de actuar y configurar el "imaginario" pedagógico moderno y contemporáneo, condición necesaria para abordar la historicidad de la pedagogía y la comprensión del alcance de las "disputas" pedagógicas actuales.

- TIPOS DE MEMORIA


Los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a través de canales diferentes, esto implica distintos sistemas de representación o de recibir información mediante canales sensoriales diferentes.


- ESTILOS DE APRENDIZAJE

El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

 - PREDICCIÓN

Del latín praedictĭo, una predicción es una expresión que anticipa aquello que, supuestamente, va a suceder. Se puede predecir algo a partir de conocimientos científicos, relevaciones de algún tipo, hipótesis o indicios.

- PAT


Plan Anual de Trabajo

-PEDAGOGÍA

La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto 

por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia 

al esclavo que llevaba a los niños a la escuela. La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia  aplicada 

con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio.

-PLANEACIÓN EDUCATIVA

Es aquella que nos permite proveer la efectividad del proceso E-A mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en cuanta el SEN, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad. Se desarrolla en una serie de pasos: La primera etapa es el Diagnostico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo. El siguiente paso es el Análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprención integral de la complejidad de la realidad educativa. Una vez elegida la acción a seguir, llega el momento de implantación, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo, Finalmente, es el turno de la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y su resultados.

- PSICOLOGÍA

"Estudio o tratado del alma" del griego clásico, psique, alma, actividad mental y "logia-tratado o estudio". Es la ciencia que trata de la conducta y de los procesos mentales de los individuos. Explora conceptos, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y la inconsciencia. Emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento, también se encuentra el ámbito clínico o de consultora. Es empleado frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías

-PSICOPEDAGOGÍA

La psicopedagogía es la rama de la psicología  que se encarga de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos. Se encarga de los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelación con el lenguaje y la influencia sociohistórica, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje. En otras palabras, es la ciencia  que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida.

A través de sus métodos, estudia el problema presente vislumbrando las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor desenvolvimiento en las actividades que
desempeña la persona.

Misión , Visión y Valores

11-MISIÓN

Es el motivo , propósito , fin  o razón  de ser de la existencia de una empresa u organización porque define :

a)  Lo que pretende cumplir su entorno o sistema social en el que actúa
 b) Lo que pretende hacer
c) Para quien lo va hacer


12-VISIÓN

Es una  expocisón clara que  indica hacia donde se dirige la empresa a largo plazo y en que se deber convertir.


13- VALORES
Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir y elegir unas cosas en un lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

-FIMPES

Federación de Instituciones Mexicanas de Educación Superior

-HABILIDAD

El concepto de habilidad proviene del término latino habilĭtas y hace referencia a la maña, el talento, la pericia o la aptitud  para desarrollar alguna tarea. La persona hábil, por lo tanto, logra realizar algo con éxito gracias a su destreza.

-EDUCACIÓN

La educación puede definirse como el proceso de socialización  de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

-EVALUACIÓN

Una evaluación también puede entenderse como un examen  propuesto en el ámbito escolar para que el docente califique los conocimientos, las aptitudes y el rendimiento de sus alumnos. Por ejemplo: “Mañana tengo una evaluación de literatura” u “Hoy me evaluaron en Ciencias Sociales”.

A nivel sistemático la evaluación educativa tiene como finalidad conocer de forma sistemática cuáles son los logros conseguidos en el período lectivo, dichos objetivos responden a cambios duraderos en la conducta o los conocimientos de los sujetos.

Tipos de Curriculum

4-CURRICULUM FORMAL

También conocido como plan de estudios , es una  herramienta de trabajo .  Y en esta cada cierto tiempo nos evalúa nuestro coordinador académico .


5-CURRICULUM REAL

Conocido como curriculum vivido , este lleva algunas practicas que se pueden ir modificando . Sus características son que los maestros y alumnos muestras sus diversas aptitudes , conocimiento ,habilidades .


6-CURRICULUM OCULTO

Es un provedor de enseñanzas institucionales no explicitas brindadasx por la escuela puesto que este en un microcosmos del sistema social de valores .

Palabras y conceptos

2- APRENDIZAJE

Se denomina aprendizaje  al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

3- CONOCIMIENTO 

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

Palabras relacionadas con la Psicopedagogía

- ACTITUDES

Las actitudes cumplen con diversas funciones en la vida social. Puede darse el caso de alguien que adopta una actitud defensiva y, de esta manera, se predisponga de una forma particular ante las interacciones. La actitud también puede orientarse a la adaptación, en un intento por minimizar los conflictos.

Existen varios tipos de actitudes:

Una actitud desinteresada  es la que lleva a una persona tener presente a otra no como un medio para conseguir algo, sino como un fin para alcanzar un beneficio propio. Para conseguirla hacen falta cuatro cualidades:disponibilidad, apertura, aceptación y solicitud.

La actitud manipuladora es la que ejerce una persona para alcanzar un fin personal y tiene en cuenta al otro como un medio, otorgándole la atención suficiente para conseguir su objetivo.

Actitud interesada: es causada por una situación de indigencia. Una persona se ve privada de algo que necesita y busca por todos los medios recuperar o conseguir satisfacer sus necesidades. Los demás, son también un recurso que puede ayudarla a salir de esa situación de desamparo

Psicopedagogía

Tradicionalmente se consideraba que la Psicopedagogía se ocupaba de los problemas de aprendizaje que tenía un chico, porque se asociaba la imagen del profesional que estaba en la escuela y atendía al niño que tenía problemas en clase: en matemática, lectura o que se portaba mal y "molestaba" dentro del aula. 
Pero de ese único aspecto no trata la Psicopedagogía, en realidad la Psicopedagogía tiene como objeto de estudio el Aprendizaje a lo largo de toda la vida. Lo cual comprende desde la concepción y nacimiento, niñez, adolescencia, adultez, tercera y cuarta edad. 
El aprendizaje no tiene que ver solamente con lo que sucede dentro de la escuela. Refiere a lo que uno aprende - resignifica durante la vida y con lo que nos sucede en los distintos momentos y ciclos de la misma. 

Lic. Gabriela Castellano 

Sonrisa

Nunca dejes de sonreír nunca sabes quien se puede enamorar de tu sonrisa .   

Bienvenida

Bienvenidos a nuestro blog psicopedagógico   donde vamos a estar dando a conocer diferentes palabras y conceptos que se relacionan con la psicopedagogía